目录
开卷有益
重组学习方式:唤醒数学学习生命力卜以楼;1
谈学论教
尺规作图作平行 数学活动再发现化劼;张良江;2-4
注重定理形成过程 发展学生推理能力卞焕清;5-7
经历算理 感悟过程 掌握算法黄若明;8-10
扣本源 循关联 促生长——以“一次函数”章末复习课为例陈辉;11-13
因美探数 向美而行 创美育人——以“黄金分割”教学为例贾永亮;14-17
指向数据观念的“统计”单元教学设计斯海霞;邵天添;17-20
课例点评_第六届“卓越教研联盟”专项培训成果展示_专家点评
“实数”课例的现场研修罗增儒;21-27
解题探索
基于思维可视化的“三图研题”策略例析何平;丁永愿;28-29
几何变换在格点作图中的妙用刘光华;30-32
思维新天地
一道竞赛题的解法探究吕建恒;33-34
解题教学
俗手 本手 妙手——例谈从“式结构”创造“数与代数”领域新方法生长;35-38
构图变形 旋出精彩邵传经;杜育林;39-42
立足尺规作图 发展推理能力——以“不可及点的作图”为例刘密贵;42-45
命题研究
数学核心素养立意下的中考试题命制刘克光;王桂滨;秘海霞;46-48
指向素养 关注过程 凸显思维——一道中考模拟试题的命制与反思潘小梅;49-51
问题争鸣
警惕“被图考哭”背后的教学和评价施兰英;52-55
刊庆巡礼_“重读《中数参》,回望来时路”主题征稿选登
旧刊重读添新味 二尺檠边夜正长段丽莉;55-56
回望来时路 数参掩翠微张金芝;57-58
教研·课题
逆向设计下的初中数学分层教学满启浩;58-61
构建“五学五思”课堂 培养数学核心素养骆文娟;62-64
重构,让作业焕发育人生机吕小兵;张建良;金杨建;65-68
初中生数学写作研究的回顾与反思——基于1984年—2021年文献统计分析赖玉敏;郑雪静;陈清华;68-72
数学深度学习的“3Z”路径徐菊萍;孙朝仁;73-75
指向核心素养的初中数学建模意识培养实践刘春阳;76-78
时代记忆
封面记忆 峥嵘岁月(续10)段养民;79
第二届探究新课程教学实施与评价高级研修班通知暨邀请函本刊编辑部;2