目录
开卷有益
课程与教学视角下的数学建模李昌官;1
刊庆巡礼
领航教学,助力青年教师走向优秀——我与《中数参》的教学情结毛良忠;2-3
百家视点
“纪念魏庚人先生诞辰120周年暨数学教育学科建设与发展论坛”会议综述罗新兵;傅一芳;4-8+12
课标·教材
注重教材比较研究,探究知识本质含义——以“三角函数”为例袁芹芹;9-12
谈学论教
基于教评学一致性的UbD设计——以“函数的零点与方程的解”为例谢榕平;13-16
立足功能定位 强化示范引领郑良;17-20
切实做好单元设计 落实数学核心素养彭海燕;曾庚平;张珅瑞;21-24
尝试合作探究课堂 促进深度学习发生——以“用向量法探究三角形的性质”教学为例薛飞;25-27
以问题引导学习的教学设计及其思考——以“数学归纳法”为例张建国;28-30
复习教学应注重学生思维能力的培养——以“等差数列前n项和的性质及其综合应用”为例吴宝;31-33
基于学情施教,注重本质探究——以“诱导公式”教学为例王静;33-35
解题探索
如何探求曲线方程的完备性冯建滨;36-38
基于波利亚解题观探究一道高考试题姜尚鹏;薛兵;39-41
切线放缩法在双变量不等式中的应用许修花;亓德明;42-44
“闭合”背景内涵深刻 “同构”解法凸显素养敖德兵;45-46
探究近年高考解析几何的命题之源史建奇;47-49
一类圆锥曲线定点问题的探究与拓展的补充完善徐兰芹;杨列敏;49-50
高考频道_基于思维能力提升的高考复习专题教学设计示例
基于思维能力提升的“不等式证明”设计示例马启银;宋鹏;51-53
基于思维能力提升的“结构不良问题”设计示例闫振仁;54-56
基于思维能力提升的“成对数据的统计分析”设计示例洪汪宝;57-60
基于思维能力提升的“二项分布与正态分布”设计示例孟媛;61-64
基于思维能力提升的“数学归纳法”设计示例潘文荣;肖飞;65-66
基于思维能力提升的“离散型随机变量的分布列、期望、方差”设计示例李静;67-70
基于思维能力提升的“球内接几何体”设计示例王伟;71-72+78
基于思维能力提升的“参数方程”设计示例周跃佳;73-74
思维新天地
聚焦学科素养,体现竞赛韵味,指向教学改进——2021年宁波市高中数学竞赛试题评析周海军;冯斌;75-78
时代记忆
封面记忆 峥嵘岁月(续3)段养民;79
中学数学创新思维公益联盟2
欢迎订阅2022年中学数学教学参考80