目录
开卷有益
走向超越技能的六大数学学科核心素养李昌官;1
刊庆巡礼
中学数学教师的良师益友 教研的交流平台——我与《中数参》曹凤山;2-6
百家视点
指导学生创新性数学小课题的研究汪杰良;肖恩利;杨丽婷;郭天翔;6-11
特别策划
数学教学的新常态(续)——“指数函数”课例研修罗增儒;12-15+20
课标·教材
人教版教材中“椭圆与方程”内容的历史变迁薛彬;16-20
谈学论教
主题化教学设计的实践与探索——以“等差数列与等比数列”高考备考习题课为例洪金坚;21-23
基于CPFS结构的数学概念教学——以“椭圆及其标准方程”为例王瑞生;24-27
深度学习理念下的数学探究活动的教学设计——以“探索和证明基本不等式”教学为例丁书明;27-30
解题教学
一道不等式错题错解引发的思考孙风建;丁菁;31-35
瞄准结构,合理配凑,重视解题分析——再谈两根不对称结构的处理於有海;35-38
多维视角研真题 触类旁通提素养——以2021年高考数学新高考卷Ⅰ第21题为例邵爱国;陈欣;39-41
高考频道
新高考背景下,高三数学备考策略研究殷玉波;42-48
高考频道_基于思维能力提升的高考复习专题教学设计示例(续1)
基于思维能力提升的“函数的概念与性质”设计示例林京榕;49-51+55
基于思维能力提升的“函数与方程”设计示例彭红亮;许泽然;52-55
基于思维能力提升的“利用导数研究函数的极值与最值问题”设计示例曾辉;张国宏;朱筱琨;郝俊奎;侯华芬;谢桂侠;56-58
基于思维能力提升的“利用导数研究不等式恒成立(有解)问题”设计示例张健;59-61
基于思维能力提升的“外接球问题”设计示例岳建良;62-65
基于思维能力提升的“立体几何中的最值问题”设计示例范志会;65-67
基于思维能力提升的“综合法与向量法视角下的计算问题”设计示例郭博;68-70
命题研究
能力立意,素养导航,引领教师专业发展——以合肥市中学数学青年教师综合素质大赛命题为例陆勇;71-74
阅读·写作
四谈数学文章的写作郑良;74-78
时代记忆
封面记忆 峥嵘岁月(续1)段养民;79
中学数学创新思维公益联盟2
欢迎订阅2022年中学数学教学参考80