目录
开卷有益
向量基本定理的启示李昌官;1
刊庆巡礼
数学核心素养驱动的数学项目学习徐斌艳;2-6
百家视点
数学表现性评价:内涵、意义与运用策略(续)陆颖俐;马文杰;7-10
课标·教材
基于“四个理解”的高中数学教材逻辑对比分析——以人教A版(2019)和苏教版(2020)教材中“三角函数”为例顾向忠;11-15
谈学论教
HPM视角下的等比数列求和公式探究陈琪;陈碧芬;16-19
深度教学理念下的思维变式链教学探究——以圆锥曲线定义法求最值问题为例廖小琴;20-21
在问题提出与解决中培养“数学创造”能力李定平;22-24
刍议指向学生深度学习的师生发展——以一节双曲线问题的教学为例吴爱铧;25-28
基于素养提升的概念课教学的几个着力点陈海飞;28-30
为什么对集合的概念不加定义?白春元;31-33
研读课标 分析学情 吃透教材——对“函数的概念”教学的一点思考桑树林;33-36
课例点评_课例大家评
破旧立新 发展素养——评课例《两角差的余弦公式》王修汤;37-39
追本溯“圆”,把握本质,落实素养——读课例《两角差的余弦公式》的一点体会孙辉;40-41
公式教学的三个要点——《两角差的余弦公式》课例评析刘建国;丁永海;42-44
精设问题串 打造思维课堂——评课例《两角差的余弦公式》于学;45+53
解题教学
目标引领下的解题与解题教学——以一道高考题为例渠东剑;46-50
发展核心素养 植根课堂教学——以一节解析几何习题课的教学为例王飞燕;51-53
解题探索
习题教学功能的深度开发——以2021年高考数学浙江卷第17题为例林威;54-57
思辨中发展 探究中提升——对一节“立体几何”高三第一轮复习课的思考郑良;58-61
让数学课堂成为探究平台——对一道立体几何题的多角度分析马林刚;62-63
高考频道
强化训练数学思维 注重完善知识结构——对2021年高考数学全国乙卷理科第19题的探究剖析及教学思考余树宝;严华兰;黄安;64-66
新高考背景下的解析几何问题解题策略探究——以2021年高考数学新高考卷Ⅰ第21题为例肖海英;67-69
多维视角探本源 深度学习悟本质——以2021年高考数学浙江卷第17题为例胡艺;70-72
教研·课题
高中数学深度学习与深度教学研究述评卢光;73-76
思维新天地
竞赛中复数问题的解题策略杜徽;76-78
第六届基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班会议简讯本刊讯;2
本刊编辑部举办“基于核心素养的中学数学教学评价”征文大赛79
中国共产党成立100周年主题征稿80