目录
开卷有益
“三会”:是目标,更是行动李昌官;1
刊庆巡礼
从读者到作者,中教参伴随我专业发展曹一鸣;2-3
百家视点
纪念魏庚人教授诞辰120周年(续)罗增儒;3-5
课程标准“了解”语句的高考测试实现——学习《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》孙宏安;6-13
教材编者谈教材
凸显导数的内涵与思想,体现导数是研究函数性质的基本工具(续)——“一元函数的导数及其应用”教材设计与教学建议李龙才;14-17
课标·教材
高中数学新教材中STEAM理念的呈现赵千惠;张维忠;18-22+26
谈学论教
可视化技术下的高中数学建模教学——以一次“三角函数的简单应用”同课异构活动为例廖小琴;23-26
关于高中生课前问题链设计的一些思考——基于高中数学“三有”自悟教学策略的实践杨丽婷;27-29
基于核心素养的数学思想方法的渗透——以“直线的点斜式方程”为例李炜斌;30-32
解题探索
在解题教学中形成数学思想——以一元函数导数问题为例殷玉波;33-37
典型错题错因辨析与编制新题防错对策许苏华;37-40
高考频道
认识多重选择题 迎接高考新挑战罗增儒;41-45
高考数学复习教学教什么——八省联考解析几何题的分析与启示渠东剑;46-50
基于数列知识发展脉络的高考复习策略王丙风;51-54
高考频道_2021年基于深度学习的高考数学专题复习微设计示例(续3)
基于深度学习的“利用导数研究函数的单调性问题”微设计曾辉;54-56
基于深度学习的“简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词”微设计林京榕;57-59
基于深度学习的“解析几何中的范围、最值问题”微设计邵利荣;王瑞;60-62
基于深度学习的“空间几何体”微设计彭红亮;许泽然;63-65
基于深度学习的“数学文化”微设计蒋海瓯;蒋颖莹;梅映雪;65-67
基于深度学习的“解析几何中的定点与定值问题”微设计方勇;孙要强;68-70
基于深度学习的“外接球问题”微设计孙林林;71-73
基于深度学习的“数学归纳法”微设计扈希峰;73-75
思维新天地
应用退中求进的思想解竞赛题张诏晨;76-78
《中学数学教学参考》五十年刊庆征集令2
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