目录
开卷有益
“写作学习”视角下的“好记性不如烂笔头”史嘉;1百家视点
数学课程标准动词源流——学习《普通高中数学课程标准(2017年版)》孙宏安;2-5数学文化
数学教育的悠悠情结——罗增儒教授访谈二三事袁芹芹;尚向阳;5-9教材编者谈教材
重视研究立体几何图形的过程和方法,发展直观想象、逻辑推理素养——人教A版普通高中教科书《数学》(必修第二册)第八章“立体几何初步”的教材设计与教学反思李海东;10-14+26
“平面与平面垂直”教学设计、教学反思与点评(续)李大伟;曾辛金;15-20谈学论教
素养为本的高中数学单元起始课教学——兼谈“平面向量及其应用”单元起始课教学李昌官;21-26
数学核心素养下科学预设与精准教学实践的思考王怀学;翟洪亮;27-30
高中数学情境创设的策略探究于莺彬;刘海龙;30-32
基于核心素养的高中数学教学实践探究——以“利用图形计算器探究复合函数的性质”为例曹岩;缑小锋;漆林伟;33-35+39
“平面向量基本定理”的教学设计与实践耿熹;黄炳锋;36-39
概念图视野下概念教学的整体设计刘进全;40-42
借助课堂实录开展研课——以“数系的扩充与复数的引入”为例胡启山;王振清;43-45谈学论教_2019年中学数学“单元—课时教学设计”大赛征文选登
“圆锥曲线中的定点问题”单元教学设计吴平生;46-50
核心内容类单元教学设计案例——以“基本不等式”为例庞志雷;吴登文;51-55
素养导向下的单元起始课教学设计——以“平面向量”为例成亮;李亚琼;55-58解题探索
横看成岭侧成峰,远近高低各不同——平面向量数量积问题的多角度分析柳叶琴;59-61
巧妙构造图形解题,培养高阶思维能力李国凯;62-64
用“齐次化”方法解决极值点偏移问题田秋峰;喻婷;赵敏卫;马辉;65-66高考频道
精准·精细·精炼:高中数学微专题深度教学的思考倪树平;67-70
例析高考答题的审题策略黄严生;李启梅;70-73
由一道高考导数题引发的思考王晓兵;74-75
核心素养这样考——2019年高考数学全国卷Ⅰ理科第21题深度分析陈敏;76-78
2020年中学数学“单元—课时教学设计”大赛2
欢迎订阅2020年中学数学教学参考4
思因我想,新为我创——首届思维导图创意设计大赛79
本刊高考频道征稿启事82